——西华师大巴中附中召开“双减”工作推进会

提高教学质量的基础在于抓实教学常规。“双减”背景之下，如何优化日常教学环节，提升学校教学质量？5月4日，西华师大巴中附中副校长陈黎明从日常教学管理、高效课堂建设、作业设计优化等方面与全校教师进行了分享与交流。

现场管理 强调育人为先

教学工作是学校工作的核心，在学校教育中，我们要始终坚持育人为先的原则，充分发挥学科教学的育人功能。在教学管理中，要积极探索以班主任为中心的教育教学管理格局，要倡导各学科老师深入现场，加强对学生人身安全、行为规范、文明素养、理想追求等方面的引导和管理，确保学生在校期间能够健康向上，并为学生终身发展奠基。

创新课堂 注重思维训练

落实“双减”政策要发挥课堂教学主渠道作用，深化课堂教学改革，我们应着眼学生思维提升，以有效的问题引发学生深度思考，让学生学有所思，学有所悟，从而构建深度学习的课堂。其次，教学生成是彰显课堂生命力的体现，师生应围绕教学内容，通过对话、沟通和合作活动产生交互影响；让学生在轻松、愉悦的环境中学习，以动态生成的方式推进教学过程，从而提高学习效率。

优化设计 撬动作业减负

作业是教学过程中的重要环节，减轻作业负担是“双减”政策的主旨要义。在日常的教学中我们应更新作业设计理念，统筹作业管理，提倡从作业布置走向作业设计、作业研究，实现作业少而精。鼓励教师对教材练习或习题进行二次开发，调整、补充、自选、自编或改编作业，并针对教学内容创新作业形式，也可根据不同班情、学情设计基础型、巩固型、发展型、创新型等作业，逐渐形成多主体、多层次、多形态的作业开发体系，让每个学生都能够达成学习目标。

研析试题 发展核心素养

“双减”背景下，我们从评价理念、命题质量、教考学统一入手，促进教学诊断的评价育人功能。切实减轻学生考试负担，就必须准确把握“素养”“情境”“问题”和“知识”四个要素在命题中的定位与相互联系，“问题”“情境”是“知识”转化为“素养”的桥梁。构建以核心价值、学科素养、关键能力与必备知识为导向的命题框架，优化命题环节，提高试题质量，深化考试评价，促进教考学统一。通过对考试情况的精准分析，发现学生学习中存在的问题，及时给予科学性的指导，促进学生全面发展。

深入教研 精进教学策略

做好日常教研工作，开展更加精准、科学、高效的教研活动，是落实“双减”、提升教学效益的关键所在。教师要认真钻研教材，备课组要集思广益，积极做到六备：备详细教学案、备教学目标、备教学环节、备学生、备教法和学法、备板书设计。只有备好课，才能灵活处理好预设和生成的关系，才能在不断的学习、总结、创造中精进教学策略，才能形成具有自己独特魅力的教学风格，才能更好地服务学生。

双减工作，减负不减质。西华师大巴中附中将继续乘着“双减”的东风，在接下来的工作中，扎实落实“立德树人”的根本任务，努力实现学校教育主阵地的育人功能，不断优化教学环节，创新教学模式，推进“双减”工作破浪前行。