生命，是一场美丽的旅行；生命，是一个需要不断探索和思考的话题。它是一种神秘的力量，说它脆弱，它就像薄冰一样不堪一击，说它坚强，它又如大山一般坚韧不拔。

在全球疫情防控形势依旧严峻的情况下，为进一步推动学校生命健康教育工作，着眼于学生生命生长意识，提升附中学子抗挫折能力、感知幸福的能力、懂得感恩时代、感恩父母、感恩自己，让生命向光生长。2022年3月21日—22日，西华师大巴附中以“生命教育”为核心内容组织了主题教育活动。

打开生命的构建方式

生命成长是一辈子的事情，保持成长状态，生命才有可能一路阳光。内外兼修，凤舞九天--谷爱凌；“翊”飞冲天，“鸣”副其实--苏翊鸣；“四朝元老”，今朝圆梦！--徐梦桃......活动中各班利用冬奥“热词”、“火人”让学生感受生命的“巅峰”是拼搏的过程，是受挫的过程，是为了变好的过程......尽情去享受生命中遇到的一切吧！生命的构建在于过程，而不在于结果。

打开生命的蓄能方式

“一个同心圆，分为三个圈，最外圈写上‘我有’，中间圈写上‘我是’，最内圈写上‘我能’”活动中的这一互动让学生开始去发现自己拥有的外界资源，探索自己的内在力量，发现自己的内在能力，在“自我挖掘”中寻找个体蕴藏的能量，打开生命的蓄能方式。

打开生命的绽放方式

“世界以痛吻我，我却回报以歌”脑瘫诗人余秀华用颤颤巍巍的声音朗读“我爱你，我想抱着你”“ 甚至，这无望的人生，也是我爱着的，因为你在远方挥动手的样子，像一道命令，令万物生长 ”；佛山学子欧阳淑余，从小患有肌肉萎缩症，高位瘫痪，但“她在妈妈背上考上了大学”；人生虽无常，学业无止境，对人生不服输的湖南郴州宜章失聪女孩江梦南考入清华大学.....这所有的逆袭故事只为让学生感受每一个生命都有极制绽放的权利，即便我不美，我不富裕，甚至我不健全，但只要内心丰盈和完整，依然可以打开生命的绽放方式。

为了深化对“生命”的探讨，活动结束后，同学们描述了他们对生命的认知：

高一3班付曾怡：生命是一场旋涡，我们从沉入的那一刻起直到结束；回望曾经，我们穷极一生去追求的生命真谛，最后才发现原来是自己。旋涡混沌，沉浮，灯火微弱，细小，却依旧有着温柔。有用生命搭起的人墙，有用生命抵住的洪流，也有用生命筑起的跨海大桥。即使是飞蛾也要扑火，即使是平凡的生命也要谱写不一样的篇章。生命如昙花一现，何尝有事谈过往，抓住余下的火光前进便好。

高一3班杨盼：潘多拉戏言道，生命为何物？你寻觅在贝多芬灵性至极的黑白键撞出的悲壮乐章中，你徘徊在米开朗基罗用风风雨雨所塑调像前，你沉沦于托尔斯泰笔下火光闪亮的伟大灵魂里。它之于你，你征服了它，你便成了自己生命之舟的主人，你驾驭生命之舟前行，遇滚滚激流或惊涛拍浪，你从容掌舵，坐怀不乱。你在执着，你在热爱。而在你匆匆忙忙的恍惚之间，你发现了你，那个记忆里站在风中微笑的少年和那颗灼热滚烫的心。后来你对潘多拉说，那是我。

高一4班沈籽轶：只要生命不被消灭，一颗热烈的灵魂就可能在最阴暗的墙角燃出耀眼的光芒。生命是可贵的，没有什么其它东西能和他并列，我们要在有限的生命里尽情散发自己的光芒，做有意义的事，去感受人世间的一切美好。

高一4班赵宇倩：人世间的面吃一碗少一碗，人世间的面见一面少一面，来日并不方长。为自己而活，为生命而活，让时间成为礼物。

高二4班杨乐：每个人生命的结果都是死亡，我么要欣赏这过程的美丽与悲壮。

高二4班马双双： 如果说人生来之后，最后的结局都一样，那生命的意义是什么呢？应该在于开拓而不是固守，无论何时我们都不应该失去前行的勇气，去挖掘、去挑战、去遇见更好的自己。

“人生一世，草木一秋”，活着之所以是珍贵的，正是因为我们终有一天将会离去。而生命教育也不止于一次的活动，在未来的教育教学中，我们将继续通过多重方式，利用多重载体，教会孩子正确地看待死亡，让他们拥有更健康的生命观，提高生命的韧性，在生命的成长中找到更好的自己！