淘尽黄沙始到金

——有感于西华师大附中青年教师教学技能展示

钟瑶   屈韬

为期一个星期的西华师大附中青年教师教学技能展示在12月18日落下了帷幕,我有幸参加了这次比赛。在这次比赛中,我上课的课题是《唐诗中的思妇形象》。这次参赛使我受益匪浅。

首先我收获了珍贵的“战友”情。在这次赛课的准备阶段，我得到了我们高三语文教研组的鼎力支持。正是在以高三语文教研组组长屈韬老师为中心的高三语文老师团队的毫无保留的专业指导和谆谆教诲让我感受到了集体的温暖，感谢你们,你们让我在探索课堂教学手段研究的道路上获取了极大的成长和快乐。同时也谢谢学校能有这样的一个展现自我的平台。我深深感谢为我创造搭建舞台,支持关心我的人。以下是我这次参赛的感悟和点滴体会。

接到赛课通知后，我们高三语文教研组第一时间召开了教研会，在张勇主任的启发下，我萌发了一个要激发学生语文课外阅读兴趣的念头。于是我确定了《唐诗中的思妇形象》这一赛课课题，在激发学生课外阅读兴趣的同时又不能脱离诗歌人物形象这一高考考点。

在确定了课题后，我花了几乎一周的时间来收集、筛选我的课堂所要运用到的唐诗。然而，在现存1000多首涉及到思妇形象的诗歌中，要找出适合高三学生水平的诗歌就显得较为麻烦。最后，我终于在“淘尽黄沙始见金”的筛选工作中挑选了9首唐诗作为我的课堂素材，其中，有三首是我们教材中的，这样就使本堂欣赏课没有完全脱离教材。

随后，我花了接近三天的时间对课堂教学进行了精心的设计。欣赏课要注重美感，于是我以诗词为导入，再从欣赏两首诗中不同的女性形象引入思妇形象，接下来再让学生欣赏思妇形象的三大类型以及人物情感。诗歌中人物形象的赏析离不开意象和抒情方式，所以我又把思妇诗中常见意象和抒情方式融入到了我的教学内容中去。最后，以一道探究性的人物形象鉴赏题回归到高考考点的答题模式。让学生在这堂课上真正学到高考方法和技巧。

课堂教学设计好后，为了检验其合理性，高三语文教研组让我在高三（五）班进行了试讲。试讲结束后，在教研组长屈韬老师的带领下，全体教研组成员对我的这堂试讲进行了长达1个小时的评课。他们明确指出我在本堂课上存在的问题，从教学内容到课堂细节，对这堂课提出了宝贵的意见和建议，使我的教学设计更加合理规范。听取了他们的建议后，我对自己的教学设计进行了一次较大规模的改动。修改完毕后，我又在高三（六）班作了试讲。虽然这堂试讲明显比上一堂试讲有深度，但是在一些细节上仍然存在问题，我高三语文教研组全体老师又对这堂试讲进行了细致的评价，接下来，我又对我的教学设计进行了一些修改。比赛前一晚，在屈韬组长和匡三德老师的关心和帮助下，我在高三（七）班进行了最后一次验收性的试讲。经过高三语文教研组的精心打磨，我终于带上了自信参加了本次赛课。

经过这次赛课，我明白了自己在课堂教学方面的不足，比如，课堂灵活度不高，让学生合作探究的机会不多。我相信自己能在今后的课堂教学中，努力克服不足，打造出更为高效的课堂。