教育改革纵深推进，学校发展步履不停。为打造“懂教育、善管理、敢创新、有担当”的高素质管理队伍，助力学校提质增效、转型升级，11月6日，学校特邀教育科学论坛杂志社副主编张泽科老师为学校管理干部和教研组长作专题辅导。

立心铸魂：锚定教师发展的价值根基

培训中，张泽科主编以“立心问道：塑造新时代高水平教师核心发展力”为主题，聚焦“立心”核心，解析新时代教师队伍的价值底色——“立心”既是树立先进的教育理想信念，也是凝聚强大的内生动力与情感情怀。结合“教师成长内驱力不足”的实际问题，他提出“立学生先要立教师”的观点：唯有帮教师建立对教育事业的价值认同，才能从根源上破解“方法浮于表面、理论难落实践”的困境。

问道强能：一场聚焦核心发展力的深度赋能

在“立心”基础上，培训围绕“问道”展开——以科学方法破解教师成长的路径难题。他拆解“问道”的四个维度：问教育本质、问态势格局、问路径优化、问力量聚集。

如何立心问道？张泽科主编提出的“1136”模式给出了具体途径：以一个核心发展力为引领；聚焦发展型素养培养，筑牢一颗发展基石；通过实践阶梯、科学思维阶梯、创新阶梯三大阶梯稳步进阶；锤炼科学价值观、课程融创、素质赋能、共情协同力、科学评价力、科研反思力六项基本功，为立心问道提供清晰可落地的行动指引。这些具体方法，提供了引领教师成长的实操抓手。

笃行致远：以新思新策蓄力办学实效

培训结束，参训教师纷纷表示收获颇丰：“之前抓教研多是‘就事论事’，现在懂了要先‘立心’再‘问道’，先锚定教师的教育价值，再用科学方法指导实践。”一位管理干部谈到；学科组长们也表示，后续会将“发展型素养”思路融入教研，从“自我判断、自主反思”维度帮教师建立成长自觉。

培训虽落幕，问道无止境。老师们将怀揣立心问道的新思考，把“1136”模式的实践路径融入日常管理与教研机理，以扎实行动赋能教师成长，为学校发展积蓄长远力量。