——《中国教师报》主编韩世文来我校作课改专题报告

“教，然后知困；学，然后知不足。”相信很多教师对这一点深有体会，为破除教师专业发展困境，对接新高考改革的要求，唐渊校长邀请中国教师报资深主编、知名课改专家韩世文先生于2018年5月28日到我校作了题为“问道新课改”的专题报告。当天下午四点，我校全体教师在怡鑫楼会议室聆听了韩老师的精彩报告。他先进的理念，朴实的语言以及来自一线的各种案例，对渴望成长的教师和急需对接新高考、转型发展的学校来说可谓空谷足音。

28日上午，韩世文老师在唐渊校长的陪同下走进了课堂，走遍了每一个班级，观察课堂学生和教师的状态，对我校课堂生态进行了充分的调研。下午报告伊始，韩老师先是充分肯定了学生的课堂表现，并鼓励我校师生要像来校爬台阶一样，“每天都要向上，每天都要进步”。接着，他提出了课堂改革、学校建设、教师专业成长的“三级台阶”：课堂——让所有学生不再睡觉；让全员投入学习状态；走向深度学习。学校——构建平安校园，确保师生安全；以课改为突破口，打造艺体特色学校；树立学校品牌价值。教师专业成长——完成基本教学任务；改造各种关系，尤其要学会与自己和解；形成个人风格。在接下来的报告中，韩老师深入阐释了新课改的发展历程和深刻内涵。

在对新课改四要素的解读中，他强调：相比课程改革，我们更应关注的是课堂教学的改革，是观念、方法和策略的改革，是学习方法和教学方法的彻底转变。教育是人学，真正的教育必须坚守“人性”，立足“人本”，富有“人道”，尊重“人权”。让学生在教师的带领下进行学习，即自我的知识构建。学校的使命是为学生的学习和生长（成长）创造条件，学校的价值就体现在它的“生态”意义上。教师是学校生态的建构者，是为学生提供学习和生长条件的人。教师的作用就是给孩子们“挖一方池塘”，就是点燃和唤醒。教师是学生学习和生长的开发者和信念的传播者，教师必须以自己的信念和行动去影响学生的世界观、人生观、价值观。

接着，韩老师就教师个人专业成长提出了如下建议：每天保持一个好心态；每天做一件好事 ；每天送学生一句寄语；每天记录一段与学生的故事；每天上一节好课。

报告结束，老师们围绕课堂改革向韩老师提出了问题：有关于如何应对课改倦怠期的；有如何在适应新课改要求与提升高考成绩之间取得平衡的；还有面对基础薄弱的班级，如何实现小组建设和交流互动的。韩老师都一一给出了解答，他强调：一定要把“权力”还给学生，充分调动他们的积极性。课改是必然趋势，我们应该积极思考，主动作为，才能实现学生、学校和教师的进步，真正做到“每天都在上台阶”。立志宜思真品格，学习须尽苦功夫。终身学习是时代对每一位教师的要求，更是学校发展走出困局的良方。新高考时代即将到来，希望我们每一位附中人都有紧迫感与使命感，加强理论学习，积累实践经验，在新的浪潮席卷而来之时能够因成竹在胸而镇定自若。