斯普朗格说：“教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的生命感、创造力、价值感唤醒”。我校的班级文化建设正和他的言论不谋而合。

班级文化建设分为班级物质文化建设和班级精神文化建设，班级物质文化建设是显性的，精神文化是隐性的。文化对人具有潜移默化和深远持久的影响，优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。我校非常重视文化的作用与力量，努力于微观层面搞好班级文化建设，激活学生的潜力，促进学生的健康成长。

教室内外的墙壁成了学生们从另一维度展示自己的舞台，他们将自己心底的梦，将自己的追求，自己的信念，自己的感悟，都寄托于一支支画笔，通过一个个文字，一幅幅图画流露出来。

这些文字与图画充分展现了这个班级的精神风貌，也彻底展现了学生的潜力。那些文字是有力量的，那些图画是富有美感的。课堂上的学生可能是安静的、内秀的，但班级文化建设活动中的学生则是张狂的、自信的。这些班级文化不仅可以影响本班同学，增强他们对班级的认同感和凝聚力，提升他们积极向上的动力，甚至可以在整个校园形成“一石激起千层浪”的推动力，各个班级之间可以形成追赶跨跃式的发展。班级文化建设让学生在认同中内化思想，在竞争中外化行为。

文化对人的影响来自一定的文化环境和各种形式的文化活动。班级文化建设活动可以拓展学生的视角，可以培养他们的自主意识和团结精神，在活动中耳濡目染，在活动中养成习惯。徜徉于富有诗意和美感的校园环境，学生的心灵可以得到净化，情感可以得到感染，行将飘远且浮躁的那颗心将得以安定，得以坚定。

在美学家李泽厚说：“艺术教育对人的心灵、行为、语言等各方面都有深刻的影响，对开发、促进智力发展特别是青少年智力发展也既有好处”。班级文化建设也是一定意义上的艺术教育。我校的班级文化建设放开了学生的头脑和手，他们不再束缚于那些评价，他们只在乎心中所属。

在一思一行中，学生的潜力得到一点点挖掘与激活；在一字一画中，学校的文化建设目标得到一步步推进。